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引导追求知识的兴趣（第1页）

引导追求知识的兴趣兴趣是最好的老师。梁启超在教子过程中，强调趣味教育，他特别注意引导孩子们追求知识的兴趣。梁启超在《学问之趣味》一文中说：“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。若哭丧着脸捱过几十年，那么生命便成为沙漠，要来何用？”他又说：“我是学问、趣味方面极多的人，我之所以不能专积有成者在此。然而我的生活内容异常丰富，能够永久保持不厌不倦的精神，亦未始不在此。”他还以自己为例，说明求知的兴趣：“我生平趣味极多，而对于自己所作的事，总是作的津津有味，而且兴趣淋漓，什么悲观咧，厌世咧，这种字句，我所用的字典里头可以说完全没有。”梁启超十分尊重孩子们的个性和自愿，用心细致地掌握每一个孩子的特点，因材施教，做到一把钥匙开一把锁，并鼓励孩子“趣味转过新方面，便觉得像换个新生命，如朝旭升天，如新荷出水……我虽不愿你们学我那泛滥无归的短处，但最少也想你们参采我那烂漫向荣的长处”。1927年8月，思庄在加拿大麦基尔大学已经学习了一年，应该选择学具体的专业了。梁启超考虑到现代生物学在当时的中国还是空白，希望她学这门专业。出于对父亲意见的尊重，思庄选择了生物学。但由于麦基尔大学的生物学教授课讲得不好，无法引起思庄对生物学的兴趣，她十分苦恼，于是向大哥思成说了这件事。梁启超知道后，心中非常后悔，他深为自己的错误引导感到不安，赶紧写信给思庄：“庄庄，听你的哥姐们说你不喜欢生物学，既如此，为何早不与我说？学问最好是因自己性之所近，往往事半功倍。你应自己体察做主，不必拘泥我的话。”他这样要求思庄：“在专门学科之外，还要选一两种关于自己娱乐的学问，如音乐、文学、美术等。”在父亲的鼓励下，思庄改学图书馆学，最终成为我国著名的图书馆学家。梁启超的趣味教育，使子女们都养成了好学深思的习惯，个个性格开朗，兴趣广泛，学有专长又多才多艺。什么是兴趣？兴趣是一个人探究事物和从事活动的一种认识倾向。兴趣是激发孩子创造力的发动机，是引起和保持注意的重要因素，也是开发孩子智力的钥匙，兴趣对孩子的智力发展起促进作用。作为父母，一定要引导、培养孩子的学习兴趣。教子点睛：兴趣很重要，因为孩子对某件事物有了浓厚的兴趣时，就会主动运用各种感官去看、去听、动口说、动脑想、动手操作，积极探索。正如日本教育家木村久一所说：“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才。”